Ranking de Escuelas...

Varios lectores me han consultado sobre una forma de saber y/o conocer si una escuela es buena o no dependiendo del sector donde se viva. El tema es complejo e implica varios factores a tomar en cuenta, y recuerdo que una profesora a quien considerábamos como tía nuestra, quien estudió en EEUU y Canadá, siempre nos decía que "la mejor escuela es la que está cerca de casa". Por eso hoy les dejo el link al ranking de escuelas primarias y secundarias del Fraser Institute, el cual aplica para cuatro Provincias de Canada.

En nuestro caso nos interesa Quebec, por lo que además conociendo zonas y habiendo escuchado y leido sobre varias de dichas escuelas, se facilita un poco la cosa. No sabría decirles si este ranking es bastante "correcto" para otras Provincias, pero en lo que se refiere a Quebec nos parece bastante interesante, e incluye escuelas públicas y privadas.

En el caso de Quebec lo usan solo para las escuelas secundarias. El ranking sirve entre otras cosas, para aclarar el panorama en cuanto a la decisión de zonas de vivienda, por ejemplo; si se tienen hijos adolescentes (+12 años). Recuerdo el caso de unos compatriotas que se fueron a vivir a Laval porque querían que sus hijos estudiaran en una escuela X que estaba muy bien posicionada en la tabla. Aunque hay otras como la Escuela Internacional de McMasterville (en la rivera Sur y de las más reconocidas, siendo incluso pública) a la cual se ingresa por calificaciones de primaria y resultado de examen de admisión, sin importar si se vive cerca o no de la escuela.

Un hecho llamativo es que algunas de las escuelas privadas de renombre más caras de Montreal, situadas varias de ellas en Westmount, a veces están en el ranking por debajo de otras públicas o de zonas fuera de la "gran ciudad".

Aquí les dejo el link, espero les sea útil:

http://compareschoolrankings.org

El por qué de la "Semaine de relache" o Spring brake....

Por fin parece que está llegando a su fin este invierno 2014-2015, el sexto para nosotros en esta nueva vida, y para todos los que aquí viven, inmigrantes o no, el más frío que se recuerde. En efecto ha sido duro, ya que cuando no estábamos en temperaturas por debajo de -15° (...y mucho más con el factor viento) entonces eran fuertes nevadas, e incluso aquello que algún momento escuché de que cuando estamos en los -15° o los -20° no nieva, se "olvidó" por completo, ya que no fueron pocos los días que nos tocó palear nieve con sensación de -30°.... algo realmente duro.

El tema es que en este invierno, fueron muchísimos los días seguidos con esas temperaturas de frío extremo, lo que incluso significó que en zonas muy populosas de la propia Isla de Montreal, se congelaran las tuberías de agua y muchos se la vieron complicada sin el vital líquido. En general nos habíamos acostumbrado y siempre repetíamos que los días de frío extremo por estos lares, se limitaban a las últimas semanas de Enero y las primeras de Febrero, quizás unas 3 o 4 en total, pero no que desde principios de Diciembre, luego de unos días bastante agradables, el mercurio descendió bruscamente para solo querer comenzar a subir en la última semana de Febrero.

Con frío aún, llegamos a la primera semana se Marzo y la famosa "semaine de relache" o spring brake (en inglés), la cual hasta ahora y a pesar de todo este tiempo aquí, no nos quedaba claro para "que carrizo servía" si apenas unas cuantas semanas antes se venía del final de las fiestas decembrinas. En Venezuela es normal, que aún sin terminar las vacaciones de diciembre ya se piense en "qué vamos a hacer en Carnaval y luego en Semana Santa"; con lo que ya casi se tienen vacaciones prolongadas hasta Abril; pero aquí no es así. Lo cierto es que este año por fin entendimos el por qué el spring brake es realmente una oportunidad para salir corriendo con los chamos durante una semana a cualquier playa del Caribe, y así tener un respiro luego del frío de varios meses.

Si este invierno se repite en el 2015-12016, esperemos poder tener el suficiente dinero para escaparnos esa semanita, sino, empiezo a jugar desde ya el 649 a ver si me gano la lotería; porque obviamente es una de las semanas donde cualquier "paquete de viaje" para el Sur es más costos que lo normal. Bueno, seamos positivos y espero que el próximo invierno sea menos duro y más "calientico", así nos ahorramos unos realitos.

 

“Open-House” de escuelas secundarias.

Entre las tantas cosas que hemos ido aprendiendo en cuanto a la forma que funciona el sistema educativo por estos lares, está el del “open-house” de las escuelas secundarias. En Venezuela, normalmente en el mismo colegio donde se hace la primaria, se dispone de la secundaria. Aquí, con excepción de algunas escuelas privadas, la primaria es una y la secundaria es en otro local diferente. Además, la escuela primaria pública es aquella del sector según la zona de residencia de los niños, en general la más cercana a casa; pero en el caso de la escuela secundaria, se puede ir a la del sector pero también se puede aplicar para las de otras zonas; en el caso que dispongan de programas especiales como “inmersión” en deporte,  internacional (por los idiomas) o inmersión en artes, inglés, etc. etc. etc.

Lo cierto es que los niños que comienzan el 6to grado, a principios de Octubre de dicho año escolar, deberían ir al “open-house” de las escuelas secundarias para conocerlas y estar informados sobre los requisitos de admisión en cada una de ellas, ya que en la mayoría de los casos los exámenes de admisión (si aplica) son a finales de ese mismo Octubre. Aunque en Octubre 2014 Santiago comenzaba el 5to grado, nosotros decidimos que era un buen momento para hacer una primera visita a las secundarias de Varennes, Boucherville, MacMasterville, etc. y así ya comenzar a descartar, para en octubre de este 2015, ya en 6to grado, nuestro primogénito pueda hacer una segunda visita y finalmente estaremos preparados para la decisión. No fuimos los únicos, por cuanto en muchas de las visitas nos cruzamos con varios de sus compañeritos actuales.

Este primer encuentro con las escuelas secundarias (públicas y privadas) sirvió además para que él pudiera ver cómo funciona la cosa, e incluso escuchar testimonios de alumnos actuales, quienes servían de guías de los visitantes. Para nosotros fue también todo un aprendizaje, ya que el día a día de la secundaria es distinta a la que vivimos en su momento en la secundaria en Venezuela. Para nosotros, la secundaria era como una continuación de la primaria, donde en lugar de una maestra habían varios profesores que entraban y salían del mismo salón de clase. Aquí es más al estilo universitario y son los chamos los que van de aula en aula, y hay una zona central de “lockers” para guardar sus cosas. Aquí les dan mucha más libertad y autonomía, lo que dependiendo el caso, puede ser bueno o malo para un chamito de solo 13 años, por ejemplo…..

Seguiremos informando al respecto a medida que lo vayamos viviendo….

Cambiar paradigmas: "....tengo que pagar colegio privado para mis hijos"

En algunos de nuestros países las escuelas públicas tienen fama de no ser muy buenas, de no estar al nivel académico requerido y de no preparar bien a los alumnos, etc., por lo que los padres pagan escuelas privadas a su hijo; cosa que en algunos hogares es con esfuerzo y sacrificio, pero todo padre busca la mejor formación para sus hijos.

Lo cierto es que aquí, uno puede dejar ese concepto de lado e inscribir a los hijos en escuelas públicas primarias, ya que en general el nivel es muy bueno. Siempre hay sus excepciones y casos donde una escuela tiene mejor reputación que otra, pero muchas veces esta escuela no se escoge, sino que la asigna la Comisión Escolar por su cercanía a la vivienda del alumno (escuela del sector).

En cuanto a la escuela secundaria, mucho he leído y escuchado comentarios que recomiendan hacer el esfuerzo para pagar una escuela privada, ya que algunas no tienen o tenían muy buena fama por el comportamiento y el rendimiento de los alumnos. Una vez más, todo es relativo y hay que informarse y averiguar bien, ya que hay secundarias públicas con muy buen nivel. Por ejemplo, la secundaria pública de Varennes entiendo que es de muy buen nivel; mientras que hay algunas en la propia Isla de Montréal que no tienen muy buena fama por la zona donde se ubican; mientras que otras sí son recomendables. Insisto, todo es relativo y hay que informarse. Para la escuela secundaria, tengo entendido que sí se puede escoger o aplicar a cualquiera diferente a nuestra zona de residencia, es decir, no necesariamente tiene que ser la más cercana a casa, pero debe estar dentro del territorio de la Comisión Escolar a la cual pertenece nuestra zona.

Otro aspecto es, que si hablamos de escuelas privadas, no porque sea la más cara es la que está mejor en el ranking de escuelas de Quebec. La escuela secundaria de Educación Internacional de McMasterville, en la Rive Sud, es de las primeras en el ranking de secundarias de la Provincia por su alto nivel académico, y para sorpresa de muchos: es pública; mientras que algunas de las escuelas más caras de Westmount (... y por ende quizás de las más caras de toda Montréal), por ejemplo, están mucho más abajo en el mismo ranking. La escuela pública secundaria de Educación Internacional de Boucherville (Rive Sud), no tenía muy buena fama en los años 90, pero luego de un cambio en la Dirección, hoy por hoy "compite" y busca igualarse a la de McMasterville; es decir, una competencia sana entre escuelas donde los más favorecidos son los alumnos.

En resumen, siempre piensen en la mejor formación para sus hijos pero al mismo tiempo en la "realidad de su bolsillo". No es necesario pensar en pagar CAD$ 3 mil, 4 mil, 5 mil o más por año en escuela, si la pública es igualmente de buen nivel académico. Por supuesto que quizás hay aspectos como el inglés o los deportes donde la privada es mejor que una pública, pero cuando se viene con recursos limitados y hasta lograr la estabilidad económica, hay que tomar la decisión en base a otras prioridades, como pagar vivienda, comida, etc. Luego se podrá pensar en temas como un mejor inglés para los chamos, si hablamos de Quebec; donde es muy poco lo que ven en la primaria... pero eso es tema de otro post.

Al parecer el inglés sí les interesa....

En repetidas oportunidades hemos escrito sobre el recelo que le tienen en Quebec al inglés, idioma que consideran puede tarde o temprano terminar desplazando al francés como el más importante en la Provincia. Con el paso de los años, hemos ido viendo como principalmente son aquellos nacidos y formados en las décadas de los 50 y 60 quienes han fomentado ese rechazo a la lengua de Shakespeare.

No en vano políticos al estilo de la anterior Primera Ministra, Pauline Marois, de unos 60 y tantos largos de edad, prácticamente "machucan" el inglés, por no decir que no lo hablan. Son muchos los políticos de su generación los que se han ocupado de mantener viva esa campaña contra el avance del inglés, impidiendo que las nuevas generaciones sean formadas bilingues, dominando francés e inglés por igual, realidad y necesidad del mercado laboral de la Provincia.

No son pocos los padres contemporáneos con nosotros, incluso en una zona 100% francófona como Varennes, que se asombran y ven con sana envidia que nuestros chamos puedan expresarse en tres idiomas, porque hasta Mathias, con sus 3 años recién cumplidos entiende y responde ya sea en español, francés o inglés. Lo cierto es que me sorprendió mucho que durante la reunión de padres con los maestros la noche de ayer por el inicio del año escolar, al tocarle unos pocos minutos al profesor de inglés de Santiago (quinto grado), el interés mostrado por los padres sobre el tema fue significativo; padres francófonos que en algunos casos poco hablan el inglés, pero que entienden su importancia en el siglo XXI.

Definitivamente se dan cuenta que si quieren que sus hijos sean competitivos en el futuro, laboralmente hablando, deben dominar el inglés. El encuentro en la clase de Santiago fue de una hora, donde se explicó la dinámica general de lo que sería este año escolar que recién comienza. El profesor de inglés interrumpió por 5 minutos al profesor titular de la clase para hablar de su materia, momento en el cual los padres demostraron estar de acuerdo conque una vez a la semana de inglés es poco, aprovechando para exigirle al profesor más tareas, actividades para la casa, más expresión oral, etc. etc. etc.

Muy bueno eso, y de la misma manera deberían presionar a las Comisiones Escolares y al Ministerio de Educación de Quebec para que el programa de inglés sea reforzado, teniendo mayor presencia en el horario escolar. Esperemos que poco a poco vayan cambiando esos viejos conceptos de que el inglés "es malo y poco necesario".

  

El himno canadiense en las escuelas

Unos días atrás estuvimos en el bautizo de la hija de unos amigos compatriotas. Ellos escogieron una iglesia que ofrece misas en español, en especial por los padres y familiares de ella, que estaban aquí de visita y no hablan ninguno de los dos idiomas oficiales de Canada. Según entiendo, ese mismo día era el de la patrona de la Republica Dominicana (o por lo menos un día religioso muy importante para dicha comunidad); lo cierto es que al final de la ceremonia interpretaron el himno de dicho país. En ese momento por supuesto todos nos pusimos de pie y pude ver a los dominicanos con la mano en el corazón seguir las notas de su himno nacional con mucho orgullo, y en las caras de muchos, la nostalgia y añoranza.

Es muy similar a lo que le sucede a uno cuando escucha las  notas del Gloria al Bravo Pueblo venezolano, en especial estando fuera de suelo patrio. Es precisamente en el extranjero cuando uno parece sentir más orgullo al oir su himno, el cual en el caso de Venezuela, lo escucha uno a diferentes horas del día en la radio y TV pero principalmente todas las mañanas de nuestra época escolar antes del inicio de las actividades académicas. Fueron 6 años de primaria y 5 de secundaria escuchando el himno, el cual al final, quieras o no, se termina aprendiendo (….y es solo luego de adulto y en especial al emigrar, que comprendes la importancia del mismo como parte de tu sentido de pertenencia y orgullo nacional).

No se si es solo en Quebec, pero los niños no tienen mayor contacto con el himno canadiense, y en el caso de Santiago y Diego (…y nosotros también), se han familiarizado con el mismo gracias a los juegos televisados de hockey de los Canadiens de Montréal. Insisto, no se cómo será en otras Provincias, pero pareciera que aquí los niños crecen sin aprender el himno de su país natal o “de adopción”, según el caso, y aún cuando existe una versión en ingles y otra en francés, entiendo que muchos no se ponen de acuerdo aún en cuál es la versión definitiva del “Oh Canada!”, pero pienso que al final lo importante es que por lo menos al escucharlo sientan el sentido de pertenencia a esta tierra.

Mucho se habla de la integración de todos los canadienses, pero ciertamente son estos detalles los que permitirán que independientemente de la Provincia donde se viva, los jóvenes crezcan como canadienses unidos y representados por sus símbolos patrios. 

   

El PQ vs el inglés....

La nueva Ministra de Educación de QC parece que quiere volver a la época de las cavernas en materia educativa, y no pareciera ser parte de una sociedad del siglo XXI globalizada en un país económicamente avanzado.


Madame Marie Malavoy, como fiel exponente del PQ y sus ideales nacionalistas ahora en el poder, nos vuelve con el tema del uso del inglés, el cual en principio querían controlar a nivel secundario, mas ahora como que le darán prioridad a nivel de educación primaria. Según la Sra. Malavoy, resulta que no es bueno que los niños comiencen a aprender el inglés tan chiquitos, ya que al final terminan mezclándolo y no les permite dominar bien la lengua francesa (agrego yo: con la que pensamos dominar al mundo!!!). Por esto, insiste que hay que cambiar el programa educativo y eliminar el inglés “intensivo” (…. disque, por que no se dónde es intensivo… más abajo les comento al respecto) y que los chamos comiencen a aprenderlo solo a partir del tercer o cuarto grado (agrego yo:…. o quizás solo en secundaria, o quizás en la universidad, o quizás ya de adultos, o quizás jamás…. Que fastidio con esa “lengua extranjera”, como la llamó la Primer Ministro Marois un par de días atrás).

Por supuesto que ya muchos han comenzado a criticar la idea, y aquí les dejo algunos puntos:

1- Se supone, digo, pienso, me parece… que vivimos en Canadá, que tiene dos lenguas oficiales y donde la gran mayoría del país habla la lengua de Shakespeare. Claro, que de la misma forma dicen los del PQ que por qué darle tanta importancia al inglés en Quebec si al final solo 6% del resto del país habla el francés, así que lo que es igual no es trampa…. (el resto del país que se jod…, aunque los del PQ segurito lo piensan también)

2- ¿Cómo es que los niños de hogares anglófonos si pueden y deben aprender el francés, e igual los niños de hogares de inmigrantes donde se habla otra lengua materna (caso nosotros con el español) … ¿será entonces que los niños de hogares cuya primera lengua es el francés son menos capaces que los otros?, no se, pienso…

3- ¿Cómo es que hay países del mundo donde los niños aprenden y dominan tres y cuatro idiomas a la vez?… insisto, ¿serán los de aquí menos que aquellos?

4- …. Bueno, podría extenderme muchos puntos más hablando de las ventajas y necesidad de que los niños aprendan temprano y muy bien el inglés, pero creo que ya todos sabemos y hemos repetido cientos de veces la importancia de hablarlo.

Volviendo en detalle con lo del comentario del “inglés intensivo”; arriba preguntaba: dónde, porque por lo menos en la escuela de Santiago, desde primer grado ven una hora, UNA HORA!!! a la semana de inglés, y no sé cómo será de cuarto a sexto grado, pero por los momentos les digo que no es nada intensivo. Pensábamos nosotros que la cosa mejoraría en tercer grado y que estudiarían más inglés, pero ciertamente no es así… tremenda decepción nos llevamos. Santiago habla inglés porque vivimos en una zona de la Isla de predominancia “anglófona” por lo que muchos compañeritos lo hablan como primera lengua, lo ha ido mejorando en los campamentos de verano de la Alcaldía (que son también mayormente en inglés) y gracias a la TV, pero no precisamente por lo que ha aprendido en la escuela. No les exagero cuando les digo que aún en tercer grado los tienen cantando la cancioncita de ABCDEFG… (léase: ei, bi, ci, di, i, ef, yi….).

Sinceramente no quiero parecer radical en mi posición sobre el PQ, pero el que la Primer Ministro Marois llame al inglés “lengua extranjera”, me parece una ofensa para la gran cantidad de personas cuya primera lengua es el inglés (siendo ellos tan de Quebec como los de habla francesa) y para los que dijo también gobernaría, sin discriminación…Comentaba alguien en la radio que los del PQ son los mismos de siempre con sus ideas “trasnochadas” repitiendo el discurso de finales de los 80. Creo que es necesario que alguien les diga en qué época vivimos y en especial que, limitando el uso del inglés en la Provincia lo que hace es poner a nuestros hijos en desventaja frente al resto de los canadienses (… y el mundo); limitando el avance y el futuro de Quebec, la cual poco a poco se irá quedando atrás frente al resto del país.

Al final, me parece absurdo que como padres tengamos que pensar en tener que pagar por un curso de inglés viviendo en Canadá!, o por un colegio privado (que son los que lo enseñan un poco más) y al final me parece que aquellos que tanto hablan de los derechos y libertades civiles en este país lo que están es limitando las de muchos. Como ejemplo les comento que una amiga que se acaba de mudar de Montreal a Calgary, inscribió a sus hijos en un colegio PUBLICO católico y en francés (nadie les preguntó su origen o su lengua materna), por lo que sus chamos siguen aprendiendo el idioma que aquí iniciaron y ahora el ingles en un buen nivel; mientras que en Quebec la escuela pública es en francés para todos, y solo los de origen de habla inglesa como lengua materna pueden ir a las pocas escuelas publicas que quedan en inglés. En resumen, la cosa pareciera ser más abierta y con más libertades y derechos en el resto del país que en la radical Quebec….

Amanecerá y veremos….

Aqui les dejo una caricatura del diario La Presse de Montreal sobre el tema:  

Terminar la selección de estudiantes en escuelas privadas.

Terminar los cursos de historia donde no se hable de la soberanía

... y terminar la enseñanza del inglés en el primer grado

Al fondo, Madame Marois dice: … y ahora en "lengua extranjera"

Noche de cacerolas en TODA Canada!

En efecto la cosa parece que se expande de a poco. En el resto del país no en protesta por la Ley 78 de Quebec, sino en apoyo a las demandas estudiantiles sobre el aumento de la matrícula. En varias ciudades (de Costa a Costa) hubo noche de cacerolas convocadas por las federaciones de estudiantes y por aquellos que toman conciencia sobre el alto costo de la educación en Canadá. Parece que entonces la cosa no se queda solo en Quebec con sus estudiantes "malcriaditos, vividores y cómodos", como algunos, en pocas palabras, escribian en los comentarios que publicaron en Los Ziegler en Canadá a propósito de nuestra conversacion con Guillermo el lunes por la noche sobre el tema de las protestas en Montreal.
Por cierto que hablando de los comentarios en el post de Guillermo en Los Ziegler en Canadá sobre la situacion en Montréal, la cosa llegó al punto de hasta analizar si hoy por hoy vale la pena venir o no a vivir a Quebec; algo sobre lo que Guillermo prometió escribir en breve y de lo cual yo les daré mi punto de vista en un próximo post, ya que da mucha tela para cortar….

Volviendo a las cacerolas, segun escuchaba en la radio, hasta en Saskatchewan (donde por cierto la educación universitaria es de las más caras del país) hubo protesta, y como bien comentaba el entrevistado de por aquellos lares, muchos estudiantes del resto del país deben venir a la "mal querida" Quebec (…lo de mal querida lo agrego yo) en busca de costos estudiantiles más bajos, pero con seguridad preferirían quedarse cerca de casa y de sus familias si tuvieran opciones más accesibles por allá.

Parece entonces que el reclamo de los jovenes quebecos es la expresión de muchos otros a nivel nacional que por fin se deciden a levantar la voz . Decía una señora del Oeste canadiense durante la entrevista: "es que en Quebec hay una cultura de protesta muy arraigada y quizás ahora están prendiendo la mecha para que en el resto de las Provincias la poblacion defienda más sus derechos…."

Seguiremos viendo los acontecimientos en pleno desarrollo (como dice un conocido periodista en Venezuela…)

Conversando con Guillermo ("Los Ziegler en Canadá"): sobre protestas y cacerolas en Montréal!

Tuve el placer de ser contactado por Guillermo ("Los Ziegler en Canadá") para conversar sobre las protestas estudiantiles en Montréal, que llegan ya a más de 100 días, y sobre las recientes marchas de cacerolas.

Los invito entonces a escuchar nuestra conversación de anoche, donde en corto tiempo tratamos de analizar una situación muy compleja que da para mucho rato más....

Nuevamente, gracias a Guillermo por la oportunidad de ser parte de su blog y de su amplia red de lectores.

Aquí el link: http://loszieglerencanada.com/2012/05/28/protestas-piquetes-cacerolazos-montreal/

Los "policias de la lengua".

Como ya muchos saben, existe en Quebec una Oficina dedicada a la vigilancia del uso del idioma francés, la OQLF (Office québécois de la langue française) que aún cuando entre sus funciones está la de promover el uso de dicho idioma; en criollo diríamos que son la policía de la lengua, ya que se la pasan fiscalizando y verificando que se cumpla con la Carta de la Lengua Francesa. Si bien son varias sus actividades en materia de difusión del francés, me parece que es un dinero usado fundamentalmente para ver cómo minimizar el uso del inglés en la Provincia.

Hoy, cuando se piensa en recortes en el Presupuesto Provincial, resulta que crearán 43 nuevos puestos de "inspectores" para vigilar el cumplimiento de la Carta de la Lengua Francesa. Una vez más se impone el "fanatismo" en Quebec sobre el tema, porque definitivamente son recursos que bien se pudieran invertir en otras áreas o en otro tipo de funcionario público más útil a todos.

Es fastidoso es cuchar a cada momento a altos funcionarios públicos y en especial a radicales al estilo de los del PQ (Partido Quebecois) criticar que el uso del inglés va en aumento en la Provincia. Resulta que bajo sus dogmas, debería ser el francés la única lengua hablada en Quebec, pero en la práctica y en la vida real, sea cual sea el empleo, en un 99,5% de las veces se pide a los aspirantes ser bilingues, como se decía en Venezuela: "así sea para cargar cajas en Makro". Estamos claros que el uso del francés es obligatorio, en especial para una gran mayoría que se forma en la educación pública, mas luego si no se habla inglés, es difícil conseguir un buen empleo, por lo que el esfuerzo debería estar destinado a garantizar que la población y en especial los jóvenes, sean bilingues, lo que además les da una gran ventaja cuando comparados al resto de la Canada.

Aprovechando que toco el punto de los idiomas, aunque sale un poco del tema central de hoy, no quiero dejar pasar el momento para recordarle a los padres que llegan a esta tierra no caer en el error de dejar de hablar a sus hijos en español (o cualquiera sea su lengua materna), por el temor de que deben hablarles en inglés o francés para que se integren más rápido. El francés lo aprenderán en la escuela como primera lengua, luego les enseñaran inglés y lo pueden reforzar con la TV u otras actividades; mientras que es menos probable que hablen el español con la misma frecuencia. Sabemos de varios amigos venezolanos que han cometido lo que para nosotros es un error, y hoy por hoy se arrepienten ya que sus hijos llegados muy pequeños o nacidos aquí, ahora hablan el español con acento y con muchos errores. 

En nuestro caso, por qué no darles la herramienta de un buen español, ya que lo dominamos casi a la perfección (…. tampoco es que somos miembros de la Real Adcademia de la Lengua); luego ayudarles con el inglés ya que igualmente los dominamos bastante bien, quizàs no como el español, pero sí les podemos corregir mucho; y en el caso del francés, el cual nosotros mismos aún estamos mejorando, se cuenta con la ayuda de la escuela para que lo aprendan rápido y bien.

En resumen, tendrán hijos que puedan dominar sin problema tres idiomas y no solo dos; y ni hablar si luego se enamoran de alguien que habla otra lengua (chino, japonés, alemán, portugués, y pare de contar….). Se del caso de un muchacho de origen chino, criado aquí, cuyos padres solo le hablaban mandarín, por lo que lo domina junto al francés y el inglés. Luego estudió bachillerato en Argentina  (aprendió español obviamente); volvió a vivir en Canada y se casó con una Koreana. Ahora habla 5 idiomas…. malo no es!

La "derogación" para la Escuela

Para aquellos que llegan con chamos casi en edad escolar, hoy les dejo un dato que quizás les interese. Resulta que nuestro Diego cumple 5 años el 29 de Octubre, por lo que pensamos que podría comenzar la escuela este mismo año a partir de Agosto como una idea de: que se involucre más con el francés (su guardería es anglófona); que aprenda formalmente cosas que quizás en la guardería no le enseñan (....y eso que nos parece que es muy buena y les dan muchas actividades y buena formación); y por último pero no menos importante, el que nos podamos ahorrar el pago mensual de la misma (recuerden que la Escuela es gratuita).

Luego de preguntar y verificar, nos confirmaron que la fecha tope para comenzar es tener los 5 años cumplidos al 30 de Septiembre, por lo que por un mes Diego debe esperar al próximo año…. Ni modo, paciencia….

Sin embargo, nos hablaron en la Escuela de la opción de la derogación. Esto no es más que solicitar una evaluación psicológica para el niño (pagada por los padres) y en base a la misma y a la disponibilidad de cupo, se le permite el ingreso. Claro que hay un factor determinante, y es que el menor debe hablar bien el francés (cosa que no es el caso de Diego)... 

Bueno, a esperar y que sea lo que convenga, pero ahí les dejo el dato.

El mani y las alergias….

Luego de unos días sin escribir, vuelvo para complementar un punto en los dos post anteriores sobre los tips para la escuela y el bachillerato. Una de las cosas que hemos aprendido gracias al colegio y la guardería de los chamos, es el tema de la alergia al maní por estos lares.

Los niños no pueden llevar ningún producto que contenga este alimento ya que puede entrar en contacto con otros niños que son alérgicos. Entiendo que es una cuestión que padecen muchos en Canadá y por tanto se venden productos que indican específicamente no contener maní, es realmente algo muy serio y se lo recuerdan a uno cada vez que hay una reunión o merienda donde se deba enviar colaboración en comida para todos, por ejemplo. Incluso, tanto en el soccer como en el baseball con Santiago durante la primavera-verano, al final compartíamos “popsicles” (helados de paleta) con los chamos, mas siempre pendientes que dijeran que no contenían maní como materia prima, porque varios eran alérgicos.

En otro orden de ideas, prometo retomar el ritmo de escritura, porque debo reconocer que además de las ocupaciones del día a día (no es fácil la cosa con tres chamos....), me alejaron del blog el cansancio físico y mental, y un par de semanas de letargo en materia creativa (tenía temas en la cabeza, pero sinceramente me costaba sentarme a escribir).... quizás la pausa de vez en cuando es necesaria!.

En el caso de los lectores que vienen en camino o incluso que ya están aquí, con gusto se escuchan sus sugerencias sobre temas que hasta el momento no hayamos tratado en el blog o sobre los cuales quieran profundizar. Recuerden que con el "buscador" en la parte superior derecha de la página principal, pueden buscar todos los temas sobre los que hemos escrito.

Tips sobre el Bachillerato, para los padres….

Escribía en el post anterior los tips sobre la escuela primaria; por lo que hoy les dejo el comentario de nuestra amiga Diana sobre la experiencia de su hijo mayor, quien llegó directo al bachillerato un par de meses atrás.

Gracias Diana por tu aporte en el post anterior.

Muy buena explicación vecino. Aquí viene la mía, como lo prometí: Mi hijo Nicolás tiene 13 años, no habla francés por lo que necesariamente tenía que hacer el “accueil". Al llevarlo a la Comisión escolar NO ME PIDIERON NOTAS DE NADA (!!!!) solo una prueba de matemáticas y voilá!. Lo asignaron a la escuela de La Voie,...una zona no tan “pink” como Westmount, es la verdad....pero, hasta ahora y gracias a Dios, le ha ido muy bien.

El high school inicia clases a las 8:15 am y finaliza las actividades a las 3:00 pm. Como todas las instituciones adscritas a la Comisión Escolar tiene un cafetín que parece un restaurant, y un servicio de ayuda al alumno en cuanto a la alimentación, asombroso! Por $12 MENSUALES, tiene almuerzo excelente y sano (ayer comió salmón y vegetales) más una merienda que puede ser un vaso de leche, un muffin, una galleta de avena...

Pues bien, en la parte académica, solo puedo decir que mi hijo esta fascinado, el sistema de accueil o bienvenida tiene mas de 30 años de implementado y según, les ha dado muy buenos resultados. Moraleja: hay que preguntar siempre, a veces no hay nada escrito, pero hablando se entiende la gente. Aquí el tema de los niños y adolescentes esta bien atendido....hasta lo que he visto...en nuestro caso, como dije anteriormente, quizás esta escuela no es como la escuela primaria de mi otro hijo. En esta escuela hay mucha diversidad y los muchachos se relacionan con culturas y razas que jamás han conocido..eso no es malo, siempre he dicho que “el saber no ocupa espacio" y venir de una educación cada vez mas cercada como en Venezuela, a vivir todas estas experiencias aquí...es un tremendo aprendizaje.

Espero que mi relato tenga utilidad! abrazos vecino.

Diana

Por lo que sé, yo le agrego al relato de Diana que en el caso del bachillerato la disponibilidad de instalaciones públicas es menor que el de las escuelas primarias, por lo que aún cuando asignan al más cercano a casa con cupo disponible, muchas veces el centro de estudio (o Liceo en “venezolano”) puede quedar bastante distante de casa. Entiendo que Nicolás tiene que tomar bus, metro y caminar un poco para llegar, lo que en su caso ha sido bueno, porque desde donde yo lo veo le ha dado una independencia tremenda que antes no podía disfrutar en Venezuela a su edad (quizás ya ni los adultos la disfrutan tampoco....).

Tips sobre la Escuela, para los padres....

Hemos escrito y he leído bastante sobre el tema educativo en Quebec, pero es poco lo que a veces se dice sobre los detalles del día a día, es decir sobre esas cosas que uno como padre desconoce por completo en cuanto a la rutina de horarios, vestimenta, alimentación, qué pasa con los chamos después de terminar las clases…. etc. Me parece que puede servir para los que recién llegan o que vienen en camino, más aún porque recientemente lo volvimos a vivir con nuestra amiga Diana, quién tenía exactamente las mismas dudas que tuvimos nosotros casi 3 años atrás cuando le tocó a Santiago. Me enfoco en especial en la escuela primaria, pero prometo que voy a pedirle a Diana que nos de detalles sobre su experiencia con su hijo mayor, quien llegó directo al bachillerato, donde por supuesto la cosa es distinta.

Como saben, el colegio es obligatorio a partir de los 5 años, edad cuando entran al Maternelle (sería como el Preparatorio de mi época). A los 6 ya pasan a Primer grado. Muchas escuelas privadas reciben a los 4 años para un nivel antes del Maternelle, pero no es el caso en el público, por lo menos no en las que dependen de la CSDM (Comisión Escolar de Montreal).  

Asignan a los pequeños a la escuela más cercana a casa con cupo; si la escuela disponible está después de X cantidad de Kms de casa (1.5 Kms, creo), se puede contar con el servicio de autobús hasta Cuarto grado (de todas formas eso se lo dicen en la Comisión Escolar cuando vayan a registrar a los niños). Aquí hago un comentario adicional,  porque tenía yo entendido que todo el mundo debía ir a la sede de la Comisión Escolar primero, mas un amigo nuestro cuando llegó un par de años atrás habló directamente en el colegio más cercano a su casa y entiendo que formalizó todo el proceso ahí sin tener que ir a la CSDM, así que no está demás tocar la puerta del colegio primero y ver qué les dicen.

 Las clases comienzan a las 7:50am y terminan a las 3pm. Al medio día, a eso de las 11am (en Maternelle era a las 10:30 si mal no recuerdo) tienen la hora de almuerzo que va hasta las 12:50pm. Durante ese tiempo las maestras almuerzan y se ocupan de los chamos los del Service de Garde, otro personal especial para esa hora e igualmente para luego de las 3pm, en el caso de los que no se vayan a casa o no los busquen a esa hora y se queden hasta las 6pm.  Uno debe pagar unos $3 por día por el Service de Garde del medio día, y si se quedan luego de las 3pm en el colegio, son $7 en total por el día (hora de almuerzo + de 3 a 6pm).

En Maternelle a Santiago le calentaban la comida que llevaba (si era necesario), pero ya en Primaria no cuentan con el servicio, así que deben llevar comida que puedan comer a temperatura ambiente o que si se calienta temprano en la mañana, al medio día no esté tan fría…. No se pueden llevar dulces y en especial nada con maní, porque el tema de la alergia de algunos niños es sumamente importante. El colegio dispone de un cafetín donde ofrecen un menú semanal bastante variado y sano, a un costo de $3.50 por comida o un “pase” mensual de unos $40.

En cuanto a la vestimenta, van como quieran, no hay uniforme en primaria en las escuelas públicas. Entiendo que en bachillerato comenzaron a implementarlos porque los chamos se presentaban vestidos de una forma que bueno pues…. en especial cuando llega el calor …. Para los que recién llegan,  sigan al resto de los niños en el colegio, es decir, cuando vean que los otros ya van en bermudas (por el principio del verano), hagan los mismo; o en el caso del invierno, no comienzan a ir con la ropa apropiada sino hasta que llegan las primeras nevadas. Lo importante es que en este caso, siempre llevan una ropa “normal” abajo, es decir un pantalón y una franela cualquiera, luego se van abrigando con chaqueta, bufanda, guantes, etc. según el frío va aumentando, y cuando llegan los días de nieve ya es el turno de las botas de invierno. Cuando está nevado, usan las botas de invierno, pero deben tener un par de zapatos  en el salón de clase para cambiarse al entrar, momento en el cual también se quitan la ropa invernal (chaqueta y pantalón) y se quedan en el pantalón y franela inicial (recuerden que las calefacciones están prendidas y los salones se calientan, así que piensen que si los abrigan mucho abajo, luego se van a “sancochar”. Se ponen el traje de invierno y las botas para salir a jugar en el recreo (en la mañana) y luego de almorzar; sin importar si está a -20°C. Son pocas las veces que no los sacan a jugar, por lo que es importante aplicarles protector solar y crema hidratante, porque el frío les quema. En caso que el niño esté enfermo se debe quedar en casa, porque si todos salen al exterior, ninguno se queda adentro, es decir, todos deben salir….

Todos los meses hay un día Pedagógico, donde los niños no tienen clase por cuanto es de reuniones y trabajo sólo de los maestros. Los del Service de Garde ofrecen cuidar ese día a los alumnos en el colegio ($7 por el día) o también con paseos a diferentes sitios (unos $25 a $30 por el paseo). Eso lo informan en circulares que mandan al principio de año y luego cada mes.

Bueno, creo que eso es todo por hoy, si luego recordamos algo más, se los comento….